政府工作报告在部署2026年主要工作任务时，提出要一体推进教育科技人才发展，特别是要加大拔尖创新人才自主培养力度。在AI加速演进，数智化不断进阶的今天，“拔尖创新人才”需要具备怎样的素养？教育体系该如何进行改革以适应科技革命？围绕这些话题，2026全国两会期间，证券时报记者专访了清华大学经济管理学院副院长、管理科学与工程系长聘教授林志杰。
林志杰向证券时报记者表示，数智时代的拔尖创新人才应具备三大关键素质。第一，融通的数智素养。不仅要会使用AI工具，更要理解其底层逻辑。拔尖创新人才需要具备将人工智能、数据科学深度融入专业的能力，实现“专业筑基，数智赋能”。
二要具备卓越的批判性与创造性思维。林志杰认为，在AI能够生成大量信息的时代，人的核心价值在于“超越知识本身”。拔尖创新人才需要具备“敢破敢立”的精神，挑战传统框架，将创新思维转化为实际成果。
三要有深厚的伦理意识与家国情怀。林志杰表示，技术的发展必须服务于人，拔尖创新人才需要具备批判性思维和伦理意识，使其具备驾驭AI的能力。需要关注技术对社会公平、信息安全等方面的影响，确保科技创新朝着造福社会、推动可持续发展的方向前进，践行“科技向善”。
围绕这些关键素质的培养，林志杰认为，传统的经管教育必须进行系统性、根本性改革。具体的改革路径可以从三方面探索。一是加速学科之间的交叉融合。要培养“既懂经济规律，又懂人工智能与数据科学的复合型人才”，这需要从课程体系入手，进行大幅重构。
二是打破校园围墙，推动产教融合，在真实世界中锻造创新能力。“拔尖创新人才的最终战场在产业一线。”林志杰强调，高校需要打破教育与产业之间的壁垒，构建产学研用一体化的培养模式。
例如，校企之间可以深度协同，高校与科技企业、金融机构、数字化转型标杆企业共建联合实验室、实习基地、产业研究院，开发课程、案例、项目等。同时，也可以实战项目作为推动力，将企业数字化转型、智能风控、精准营销、数据资产化等真实课题引入课堂，引导学生用AI工具解决并产出可落地方案。
三是师资与评价体系要进行转型，以支撑创新培养。林志杰认为，下一步，要引进具有人工智能、数据科学等背景的师资力量，鼓励教师开展“经管+AI”交叉研究。针对学生，要从“知识考试”转向“能力+创新+实践”等综合性、多元化、个性化的评价。
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